洪蘭：說故事的競爭力
澳門大學的教務長彭執中教授出了一本教父母如何講故事的好書，裡面有很多很好的經驗可以借鏡，例如他知道品德教養的黃金時間是五到十二歲，所以他每天再忙，都要留點時間講故事給孩子聽，等孩子睡著之後再去忙別的事。一開始時，他像很多父母一樣，不知從何講起，尤其他年輕時非常害羞，有嚴重的口吃，心中有話都說不出來了，更何況去編故事？但是幾年講下來，不但口吃不見了，現在反而可以隨時上台去演講，他說這是他從來沒有想到的附帶好處（fringe benefit）。
講故事最大的好處是他跟孩子的關係變好了。當孩子行為有缺失時，他不再像以前一樣責罵她，他會利用晚上講故事的時間，把白天發生的事用肥熊做主角，讓孩子知道為什麼那些行為是不對的。人通常不喜歡被指責，孩子一聽到「你」，他的防禦機制立刻活化起來，開始準備跟你頂嘴。但是因為是肥熊在犯錯，孩子不覺得他要替肥熊辯護，就安靜把道理聽進去了。下次要做同樣行為時，他會告誡自己：「我不要像肥熊一樣。」就不做了。
講故事給孩子聽、跟孩子一起編故事，不但增加孩子的學習能力、替國家培養競爭力，也替自己帶來很多的天倫之樂，何樂而不為呢？
澳門大學的教務長彭執中教授出了一本教父母如何講故事的好書，裡面有很多很好的經驗可以借鏡，例如他知道品德教養的黃金時間是五到十二歲，所以他每天再忙，都要留點時間講故事給孩子聽，等孩子睡著之後再去忙別的事。一開始時，他像很多父母一樣，不知從何講起，尤其他年輕時非常害羞，有嚴重的口吃，心中有話都說不出來了，更何況去編故事？但是幾年講下來，不但口吃不見了，現在反而可以隨時上台去演講，他說這是他從來沒有想到的附帶好處（fringe benefit）。
他女兒的個性倔強，如果硬碰硬時，女兒會用頭去撞牆來傷害自己，所以只能用軟的。他女兒不肯刷牙，怎麼說就是不肯時，他沒有像別的父母一樣，一個抓頭、一個撬開孩子的嘴巴，強迫她刷。他先帶女兒去買一把她喜歡的牙刷，然後他扮肥熊唱「刷牙歌」：向上刷，向下刷，不可亂七八糟刷……肥熊唱完了，肥鵝唱，肥貓唱……一直唱到孩子把牙刷完。就這樣，孩子慢慢養成刷牙的習慣了。
講故事最大的好處是他跟孩子的關係變好了。當孩子行為有缺失時，他不再像以前一樣責罵她，他會利用晚上講故事的時間，把白天發生的事用肥熊做主角，讓孩子知道為什麼那些行為是不對的。人通常不喜歡被指責，孩子一聽到「你」，他的防禦機制立刻活化起來，開始準備跟你頂嘴。但是因為是肥熊在犯錯，孩子不覺得他要替肥熊辯護，就安靜把道理聽進去了。下次要做同樣行為時，他會告誡自己：「我不要像肥熊一樣。」就不做了。
他的女兒每天聽故事，想像力增加了很多，作文開始言之有物，後來代表學校去參加作文比賽。在女兒進小學後，他開始跟女兒一起編故事，在不知不覺中，把中國傳統的價值觀教給了女兒。因為編故事，女兒的口才也大幅進步，代表學校參加了演講比賽。
哈佛大學語言教育學家凱瑟琳．史諾（Catherine Snow）教授說：「五歲時會說故事的孩子，四年級時學業表現好，因為說故事用到的組織能力、詞彙、想像力和前後的連貫性，這些都是語文能力的指標。說故事的人不但要把故事內容忠實的傳遞出去（記憶力），還要解釋故事內容，誰是好人、誰是壞人，還要加上自己的生活經驗，它動用到了所有學習所需要用到的認知能力，所以後來學業表現好。」
閱讀幫助我們用別人沒有想到的方法、看到別人沒有看到的東西、想到別人沒有想到的東西，這其實就是創造力。經濟合作暨發展組織（OECD）「學生基礎讀寫能力國際研究計畫」的總監安德里亞斯．施萊歇爾（Andreasb
Schleicher）說「讀寫能力是二十一世紀知識社會的共同貨幣，它決定國家的競爭力」。
講故事給孩子聽、跟孩子一起編故事，不但增加孩子的學習能力、替國家培養競爭力，也替自己帶來很多的天倫之樂，何樂而不為呢？
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